Konfucius Classroom

Hej!
Tankarna går till vår satsning på Falkenbergs gymnasieskola som handlar om Konfucius classroom - ett samarbete och utbyte med Kina. Vi har idag en kinesisk lärare hos oss som arbetar för att sprida kinesisk kultur och att undervisa i det kinesiska språket. Ett spännande projekt som väckt intresse utanför vår kommun och lett till att vi haft en del studiebesök bland annat från Lundsberg - mest känd som internatskola.

Intresset handlar mycket om det vi benämner "framtidskompetenser" - det vill säga vad är det som är viktigt att kunna inför en framtida yrkeskarriär? Vi är idag många som uppfattar att Kina är starkt på gång och kommer att spela en ännu större roll i framtiden som produktions- och utvecklingsnation.

Jag har själv varit på en blixtvisit i Kina och är imponerad över detta enorma land som visar på både en gästvänlighet och ett intresse för våra gemensamma framtidsfrågor - inom utbildning och lärande. Vi har kommit väldigt långt inom vårt skolsystem och arbetat långsiktigt och målmedvetet med individualisering med en helhetssyn på barnets/ ungdomens utveckling och lärande. Det vi kan lära av andra handlar mer om konkreta arbetssätt kring utvärdering och kvalitetssäkring av verksamheten. Jag uppfattade att det finns ett pågående arbete på Foreign Language School (vår samarbetspartner) - som handlar om att lärare observerar varandras lektioner och ger feedback och återkoppling på pedagogiskt innehåll och metod till varandra.

Vårt Konfucius classroom har varit igång några veckor och vi planerar för ett större utbud av kinesiska redan till hösten - där vi ser att även våra grundskolor kan vara med på tåget. Våra yngsta barn inom förskolan kan också delta i utbytet  genom att få vara med och lära känna en annan kultur kanske genom musik och sång.

Vi planerar för att kunna ta emot en grupp kinesiska ungdomar i början av nästa år för att de under en veckas tid ska kunna dels lära känna vår stad och vår skolor samt att få uppträda och spela sin musik - genom symfoniorkester framträdanden.

Vi fortsätter vårt arbete genom att väva in olika  perspektiv på lärandet för att ALLA ska lyckas!

Hej!

Äntligen har Öppna jämförelser 2012 kommit!
Jag har med spänning väntat på hur våra resultat för läsåret 2010/11 ska stå sig i jämförelse med andra kommuners resultat...
Glädjen är i topp när vi kan konstatera att vi klivit upp och visar på resultat som matchar de 25% bästa i Sverige i engelska och svenska! Det handlar om våra årskurs 9 elevers resultat på nationella prov - där man redovisar hur många som uppnått minst betyget G på ämnesproven.
I jämförelsen över tid kan man utläsa att vi i ämnena svenska och engelska gått från ranking 209 till 70 i svenska och 128 till 57 i engelska - det är ett fantastiskt bra resultat!!

Vad är det då som ligger bakom förbättringarna?
Jag vill lyfta en framgångsfaktor som jag ser är direkt kopplad till höjda resultat - vikten av ett bra ledarskap.
Under hösten 2009 startade vi en handledningsgrupp för rektorer som vi kallade "Pedagogiska möten/samtal" i uppstartsskedet. Möten som fokuserade på rektors arbete kopplat till det pedagogiska uppdraget med tydlig förankring i styrdokumenten och kursplanerna.
Konrad Bengtsson - som leder handledningsgrupper och utvecklingsprocesser i verksamheterna än idag - har varit och är en viktig person i arbetet med att medvetandegöra och koppla teori och praktik till rektorers vardagsarbete och rektorsuppdrag. En utveckling som byggt på långsiktighet och systematik i att rikta fokus på hur rektor kan hjälpa och stödja skolor och arbetslag/lärare genom att vara aktiv och uppdaterad i teorier om lärande kopplade till läroplan - men också tränad i att genomföra klassrumsbesök och observationer.
Arbetet har skapat både samstämmighet och skärpa och fokus på uppdraget - två viktiga ingredienser för att nå högre måluppfyllese! Ett gott exempel är den arbetsmodell som vi kallat elevintervjuer och som många av våra rektorer arbetat med för att komma vidare med dialogen och processen i sina verksamheter.

I en artikel i Hallands Nyheter lyftes en av våra rektorers arbete enligt intervjumodellen och hur elever upplevt detta och vilka resultat som verksamheten kunde se efter två år och två intervjutillfällen.
Det visade sig att Bengt Johansson som är professor vid Göteborgs universitet läst artikeln om elevintervjuerna och tyckte att "det var en unik artikel" för att den skildrade rektors arbete på ett föredömligt sätt utifrån att rektor arbetade precis så som det är tänkt att arbetet ska gå till....Detta har resulterat i att Göteborgs universitets rektorsutbildning har ställt frågan om de får länka till artikeln - som ett gott exempel på rektorsarbete.

Det är positiv feedback - till alla som arbetar i våra verksamheter och hjälper till med att utveckla och höja våra resultat!

Alla ska lyckas - dialogen

Hej!
Påsken har varit både solig och kall!! till och med regning....Men, det är våren som är på väg och det ser jag fram emot! Jag ser också fram emot vårt nästa möte som vi kallar "visionsdialogen" - hittills har vi erbjudit två tillfällen att träffas kring vårt gemensamma uppdrag utifrån vår vison - Alla ska lyckas!

Förra onsdagen träffades vi i två grupper som leddes av undertecknad och verksamhetschefer och kvalitetsstrateg för dialog och frågor och funderingar kring vårt uppdrag utifrån visionen.
Det vi är överens om efter mötena är att detta är bra!!
Vilket tillfälle att diskutera och höra hur andra tänker och agerar utifrån sitt sätt att ta sig an målet - alla ska lyckas! För det är ju så det bör gå till i en visions- och målstyrd oragnisation - vi har en vision och mål att arbeta emot och varje skola tolkar och diskuterar - Hur arbetar vi för att alla ska lyckas?

Det vi diskuterade inledningsvis var hur visionen kan finnas jämsides med krav på förändringar i resurstilldelning? Jag hävdar att vår vison är grundad i vår värdegrund och hur vi ser på barn och ungdomar och vårt uppdrag - inte på resurser.. Visionen är det vi lutar oss mot när vi fattar kloka beslut om hur vi utför uppdraget med de befintliga resurserna - för att nå högsta möjliga måluppfyllelse.
Detta är en del i den synvända som man genomfört bland annat i Nossebro - och som vi är mitt uppe i genom bland annat våra möten. Hur kan jag tänka kring mitt uppdrag idag 2012 - utifrån att det är skolan som behöver ändras för att fler elever ska nå högre resultat - inte med förväntningar enligt tidigare betygssystems normalfördelningskurva....

Vårt visonsmöte hade många fler kloka och välgrundade teman som vi diksuterade och vände och vred på - en verkstad som handlade om att hitta fler vägar för att nå målen - inte så mycket rätt och fel...

Vår nästa visonsdialog är planerad till den 3 maj kl. 16.30 -19.00 - jag ser gärna att du kommer och delar med dig av dina tankar och erfarenheter!! Vi är på rätt väg - du behövs för att vi ska komma vidare och också synliggöra alla goda exempel!

Önskar alla en skön påsklovsvecka!

Tillbaka igen....

Hej igen!
Har landat efter två veckors semester i Thailand!! Har haft det hur bra som helst och spelat mycket golf - trots att det har varit varmt vissa rundor!!Men det som är roligt är aldrig svårt att genomföra trots att det ibland finns omständigheter som gör att utmananingen i vissa korta stunder känns nästan oöverstigligt svår...

Det är så jag tänker i min egen arbetsvardag när jag står inför svåra beslut eller förväntas agera och handla klokt och eftertänksamt - fast det ibland är känslomässigt svårt och till och med jobbigt...I de stunderna sätter jag mig ner en stund och funderar på vilket uppdrag jag har - varför jag är anställd och vad jag i min roll förväntas göra....då hittar jag alltid tillbaka till min roll och känner engagemang och en vilja att utföra det som är "rätt" enligt mitt uppdrag som förvaltningschef..

Läste igår en insändare som tog upp skolan i Falkenberg utifrån att det är en "bubbla" som snart kommer att spricka...Jag ser precis tvärtom att våra verksamheter arbetar mot allt bättre resultat och höjer måluppfyllelsen och uppfyller uppdraget allt bättre för varje år som går - för mig är det en positiv utveckling som jag ser i våra skolor i kommunen! Vårt arbete med visionen har tydliggjort uppdraget och ska också vara en hjälp för att alla ska få en tydlighet i vad som förväntas av var och en i vår verksamhet.

Jag fick en ny innebörd i ordet Innovation igår när jag träffade rektorn på Högskolan i Halmstad Michael Alexandersson. Han pratade om innovation utifrån att det hadlar om att ha förmågan att se det gamla och invanda med "nya ögon" och med en ny innebörd - det är det arbete vi håller på med inom skolan i Falkenberg. Vår synvända är egentligen att se det vi gör utifrån perspektivet att det är skolan och inte eleven som ska ändras på för att alltfler ska få lyckas!

Att leda en lärande organisation....forts.

Hej!

Jag lämnande förra bloggen med en "cliffhanger" om hur det går till att leda en organisation så att alla arbetar enligt fattade beslut. Jag har en teori som jag arbetar utifrån i de här frågorna och den vill jag dela med mig av till er!

Att få alla att arbeta utifrån de beslut som är fattade - utmaningen ligger i att inse att vi inte kan styra hur någon person ser på det fattade beslutet. Tolkningsfrihet råder som en konsekvens av visions- och målstyrning - annars är det inte visions- och målstyrning!
Det knepiga är att förståelsen av ett beslut också avgör hur vi agerar - vad vi ser och väljer att se och hur vi väljer att tolka beslutet styr beteendet.

Därför måste vi aktivt arbeta med förståelseuppbyggnad! Samtal och möten är viktiga och behövs! Samtalet som ligger till grund för planeringen av en enskild medarbetares uppdrag kräver tydlighet. Ett reflekterande samtal kräver annat upplägg och innehåll i mötet/samtalet. Det handlar om att bygga en miljö/klimat/kultur där det är ok att ha olika åsikter på de frågor som ställs och de svar som ges.
Det handlar om att skapa tillit - förtroende och öppna samtal där förmågan att lyssna är viktig!

Detta arbetssätt bygger på dialog och möten eftersom det inte handlar om att följa en manual eller regelbok utan att arbeta utifrån gemensamma värderingar och förhållningssätt kopplade till det uppdrag som vi har utifrån våra styrdokument. Detta är enligt mitt synsätt att arbeta i en lärande organisation med målstyrning som ledstjärna.

Jag funderar ibland på att jag ofta hör att vi har så mycket möten - hinner aldrig arbeta med det jag behöver/ borde göra....
Hur tänker vi då?

Att leda en lärande organisation...

Hej!
Två intensiva och roliga veckor har snart gått - sedan sist!

Jag har träffat fler lärare och medarbetare på våra skolor tillsammans med deras rektorer - inspirerande och naturligtvis tankeväckande!! Jag lär mig nya saker och hör berättas om erfarenheter som andra bidrar med och som jag tar till mig och funderar över utifrån det jag vet och kan så här långt....Det är det som är så spännande med att arbeta inom vår verksamhet - jag blir aldrig fullärd!

Jag har arbetat inom skolans värld sedan slutet av 70-talet och har provat mig fram som vikarie de första åren och som ämneslärare de sista åren innan jag blev skolledare på 90-talet...Jag kan och vet naturligtvis en hel del utifrån erfarenhet kopplat till styrdokument och lagstiftning inom vårt område - men även det har ju förändrats över tid och jag har fått tänka om - ett antal gånger på min resa!

Det är just förmågan att kunna tänka om och tänka nytt som jag ser är avgörande för hur jag tar mig an det uppdrag som vi idag har inom skola och utbildning. Jag hör att vi ofta och i olika sammanhang pratar om den lärande organisationen och uttrycker att det inte är så märkvärdigt....Men det är det - vill jag hävda!

Att leda en lärande organisation innebär för mig att jag som ledare utövar ett indirekt ledarskap vilket betyder att jag leder lärandet istället för i det traditionella ledarskapet där man leder görandet.
Ledningsuppdraget kan då inte enbart utföras genom instruktioner och regler utan måste bygga på att i dialog med medarbetarna lyfta fram och fördjupa förståelsen för det gemensamma uppdraget.
Samspelet mellan människor är själva kärnan i ledningen och styrningen av en organisation - det är i detta samspel som förståelse, tydlighet och tillit avgör om uppdraget realiseras.

Hur går det då till att få alla att arbeta utifrån fattade beslut?
Det sparar jag till nästa blogg!

Solen lyser och man kan tro att det är vår på gång!

Bokslut 2011...

Hej igen!
Då var det dags att avlsuta och redovisa 2011 års arbete inom våra verksamheter - det ger tillfälle till eftertanke och analys av det gågna årets arbetsinsats...Det finns många perspektiv att fundera kring men det primära är ju ändå..har vi förbättrat våra resultat och därmed kvaliteten i våra verksamheter utifrån det uppdrag vi fått från staten via styrdokument och skollag?
Då ropar jag så högt så att alla hör: JA vi har förbättrat våra resultat IGEN!

Tack till ALLA er som bidragit till resultatet!! Vi ser att vårt gemensamma fokus på förbättring av resultat ger goda avtryck i både måluppfyllelse i natioenlla prov och betyg!

Jag funderar mycket på det som finns "bakom" våra resultat - dvs de förutsättningar som behöver synliggöras för att vi ska kunna förbättra och förstärka för ännu bättre resultat nästa gång osv....Då ser jag både rent organisatoriska förutsättningar som planer och strukturer och rutiner - det vi kallar för "i förväg system" där man vet vad som förväntas och när och vad som ska redovisa. Men jag tänker ockå så klart på den viktigaste framgångfaktorn: våra lärare inom organisationen. All forskning pekar på att läraren är den viktigaste för att elever ska nå goda resultat och göra skillnad så att alla kan lyckas!

Det känns därför helt rätt att jag tillsammans med vår nämndsordförande Kerstin Angel gör skolbesök och träffar lärare och deras rektor/er för samtal om det vardagliga arbetets framgångsfaktorer men också dilemman och tillkortakommanden. Det jag hör är att vi har lärare med höga ambitioner som arbetar hårt för att alla ska lyckas - utifrån de förutsättningar som vi har i våra verksamheter. Det finns naturligtvis svårigheter och ett otal timmars funderingar och samtal kring hur man hjälper och stödjer varje barn/ungdom utifrån hans/hennes förutsättningar och behov? Det är det som är vårt uppdrag och det är vi inom vår organisation som tillsammans ska ta fram de goda exempelen kring lärandet!!För det handlar om, förstår jag i dialogen med lärare-rektorer, att hitta nya vägar till lärande- prova nya sätt att möta och bearbeta kunskap och skapa träningsarenor för att utveckla framtidens förmågor...

Det är en fråga som diskuteras i hela skolsverige - hur iscensätter vi lärande utifrån de utmaningar som våra barn och ungdomar kommer att möta på en arbetsmarknad som vi idag vet väldigt lite om...?
Det vi fått fram i den rapport som Unos Uno projektet tagit fram efter ett års arbete - vi deltar som en av 11 kommuner i en forskningsansats kring IT och lärande - är att det handlar idag inte om OM vi ska ha datorer i skolan utan HUR vi ska använda datorn...vi har kommit en bit på vägen på våra skolor och fortsätter på den vägen!

Jag har tre skolbesök i kommande vecka - ser redan fram emot - måndag!!